Beschreibung
Vorwort – J. Ruhloff: Prüfen – K. Helmer: Evidenz. Eine Vergewisserung – D. Benner: Aufklärung, Bildung und Kultur. Anmerkungen zu Kants „Beantwortung der Frage: ‚Was ist Aufklärung?‘“ und zu Mendelssohns Essay „Über die Frage: was heißt aufklären?“ – G. Herchert: Von Wahrheit, Urteil und Urteilskraft – W. Böhm: Urteilskraft und Person – J.-E. Pleines: Urteilskraft im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Bildung – M. Heitger: Einige Gedanken zur Frage der Urteilskraft – O. Hansmann: Pädagogische Urteilskraftbildung zwischen Rousseau und Luhmann – A. Hügli: Urteilskraft und Takt. Eine Exploration im Feld der „taktilen Bildung“ – K. Prange: Die Funktion des pädagogischen Takts im Lichte des Technologieproblems der Erziehung – J. Hopfner: Pädagogisches Handeln zwischen Intuition und Urteil – J. Kopperschmidt: Über den Nutzen der Rhetorik für die Pädagogik. Anmerkungen zu einem ernüchternden Befund – A. Dörpinghaus: Rhetorische Didaktik – K. Schaller: Unsere multimediale Bildungslandschaft unter dem kritischen Blick des J. A. Comenius. Die pädagogische Unzulänglichkeit des „Eingieß-“ und „Download- Wissens“ – J. Rekus: Bildung – eine universelle Aufgabe. Zur Kritik der Globalisierung des Bildungswesens – U. Frost: Allgemeine und fragmentarische Bildung – I. M. Breinbauer: Bildungsstandards und pädagogische Urteilskraft – V. Ladenthin: Die bildungsgerechte Schule. Was kann Schule leisten- was kann sie nicht ? – L. Haag / K. Lohrmann: Diagnostische (In) Kompetenz von Lehrern – G. Schorch: „Pädagogische Vermittlung“ unter grundschulpädagogischer Perspektive – Bibliographie Lutz Koch